How to read a book: Chapter 3

第三章 閱讀的第一層次：基礎閱讀

基礎閱讀能力有一連串的改變，但要判定哪一種能解決所有閱讀問題還言之過早。

基礎閱讀教學的演變重點

• Sight method
• Eclectic approach
• Individualized reading approach
• Language-experience approach
• Individual teaching alphabet
• Total immersion method
• Foreign-language-school method
• See-say
• Look-say
• Look-and-say

學習閱讀的4個階段

1. 閱讀準備階段：出身開始到6, 7歲為止，需要一定的視力，聽力與認知能力。
2. 第二階段為識字，孩子們能閱讀簡單的讀物，基本上會認識 300-400個字，會基本技巧並能了解符號，約小學一年級的程度。
3. 第三階段的特徵是能快速建立字彙能力，能從上下文了解新字的意義，約小四程度。
4. 第四階段的學生能消化閱讀經驗並能轉換觀點，此階段能在中學習得。

作者想法：

• 速讀或競讀是針對為基礎閱讀，不是第二或其他階段的閱讀的練習。
• 在中，小學應能做第一與第二階段閱讀，高中為第三階段，大學是第四階段。
• 只有當一個人的自我期許，能力，需求受限時，教育機會才受限。
• 單是擺脫文盲並不足以應付未來的需求。